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大概念下初中数学教学设计研究综述

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摘要当前,知识的爆炸式增长远远超过了学生的认知负荷,尤其是初中阶段,每一学年所学知识跨度大,对学生思维灵活性提出了更高的要求.因此,将学科内最具概括性和解释力的大概念传授给学生至关重要,特别是“双减”政策实施的背景下,探索义务教育阶段的大概念教学显得尤为必要.

作者张可琪

机构地区广东省佛山市佛山科学技术学院

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2024年第6期F0002-F0002,1-3,共4页

关键词大概念大概念教学初中数学教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2024年第6期

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