循序渐进巧设问数学抽象得提高——基本不等式的正用“积定和最小”教学设计

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摘要 “问题是数学的心脏.”有价值的,有层次的问题串可以引导学生循序渐进地的思考,获得数学学习的经验,透过现象看本质,感受数学知识的本质所在,从而提高数学核心素养.文章以“基本不等式的正用:积定和最小”的教学设计为例加以说明.

作者黄佩霞

机构地区广东省鹤山市鹤华中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2024年第6期17-19,共3页

关键词基本不等式问题串数学抽象数形结合

2024年第6期

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