以摄影技术助推诗歌教学的形象思维建构——以诗歌《绝句》的教学为例

诗歌教学的最大特点是需要学生借助形象思维理解文本,形成文本概念,体悟文本思想。教材中诗歌体裁的文章数量逐渐增多,既凸显对中华传统文化的传承与弘扬,又为学生构建形象思维提供了丰富的素材。在实际教学中,部分教师对学生思维特征认识不准确,不重视在诗歌教学中发展学生的形象思维,导致知识学习与思维训练相分离,诗歌品鉴与联想想象相脱离,主旨理解与意境把握相剥离,诗歌理解与情感体验相割裂。