“滚动式”协同,迈向合作学习更深处

随着课程改革的进一步深入,学生的学越来越受关注。针对现阶段课堂“合作探究”学习呈现出“合而无序”“合而无效”的现象,本文依托“协同学习”理念,尝试在小学语文学科教学中运用“滚动式”协同学习模式,进一步优化协同学习过程,推动合作学习迈向更深处。