“心育”课堂协同学习的实然困境与效能提升

针对当下心理健康教育课堂存在的学习空间失衡、学习共同体质量欠佳、学习活动设计不合理、协同学习模式单一等问题,教师要通过营造温暖和谐的协同学习空间、构建高效的学习共同体、设计合理的协同学习活动、采用适宜的协同学习模式等举措,不断优化课堂协同学习要素,有效提升“心育”课堂质量,进而达成育人育心的效果。