单篇文本在大单元教学中的运用策略

一、并列式大单元教学时,单元内的几篇文本在促进学生发现和理解大概念方面,主要是以多个相同的事实或现象作为归纳的依据,帮助学生运用归纳思维,从个别到一般,发现规律,揭示“原理”。在设计学习活动和体验时,这几个文本不分先后主次,可以看作并列关系。