指向幼儿深度学习的数学区域活动

数学区域活动具有操作性强、个性化的特点,能够培养幼儿的逻辑思维能力,是班级区域活动的重要组成部分。但由于数学概念比较抽象,需要教师积极调整和优化数学区域活动,让幼儿主动去感知、了解、探究,爱上并积极参与数学活动,获得生活中的数学概念,收获更加整合、系统化的数学区域经验。当前,幼儿园数学区域活动仍存在材料投放随意且缺乏层次,学习模式单一,资源利用率低,教师对幼儿活动的观察与指导不足等问题,无法满足不同发展水平幼儿的活动需要。