基于学习任务群的学生结构化思维的构建——以“曹冲称象”为例

在教学实践中,学习任务群强调以学习任务为导向,有效整合和优化教学内容与方法,促进学生主动学习、合作学习和深度学习。而结构化思维则注重将复杂的问题分解为简单的元素,运用逻辑分析和推理,构建出有序且系统的思考框架。学习任务群与结构化思维的重要性日益凸显,本文以二年级上册《曹冲称象》一课为例,探讨在学习任务群视域下,结构化思维如何助力学生实现层级发展。