“三阶段四维度”视角下学业增值评价的探索——基于13名学生总结感悟的文本分析

为了改革学生评价,更好地发现进步学生,本文提出用好学业增值评价,精准树立典型进步学生的评价探索,以高凌飚的“三阶段四维度”视角对某次全市期末统考中的增值进步“2个标准差”的13名学生的总结感悟进行文本分析,进而发现学生进步发展不仅有赖自身努力,更离不开家校合力。对此,本文给出相关的探讨建议,期望在学生增值评价探索中,把握好影响学生学业的相关因素,转变观念树立科学成才观,促进学生的全面发展。