指向核心素养的初中语文“赋能型”作业设计策略

科学的作业设计可提高学习效果,提升学生的综合素养。课标要求语文作业指向学生的核心素养发展,教师要变“增量思维”为“赋能思维”,注重形式的多样,关注完成的过程,提供完成的支持。教师要兼顾科学、聚焦、分层和趣味,设计出重视知识迁移和运用的多样化作业。通过指向素养的“赋能型”作业,唤起学生情感的主动和认知的投入,激励学生体验、思考与探究。