为学生营造一片探究学习的天地

在人文教育理念的高位指引下,教师自觉为小学生提供充足的参与时空、交互途径、表现机会,深度激发生命活力的认知潜能。为了建构人性化数学课堂,教师踊跃创设教学支架、教学课件、翻转课堂,全力支持小学生成为数学课堂上的信息处理者,优化课堂活动的生本性、能动化、高效式。因此,教师积极为小学生架构自主探究、互助递进的开放空间,促进小学生课程进步与素养习得。