摘要
“教—学—评”一致性作为现代教育理念下学生主体性发挥的重要前提,对于教育质量提升起到至关重要的作用。小学教育教学系统中,“教—学—评”一致性表现在教学内容与目标一致、教学方法与教学内容一致以及评价方式和教学内容一致、学生学习掌握程度与教学目标一致四个层面。现行教学工作开展中,“教—学—评”一致性存在不足之处。从宏观、中观和微观三个方面来看,小学教育“教—学—评”一致性的问题主要是由教育体制、教学内容和方法以及教师个体水平等多种原因所导致的。这些问题不仅影响到学生的学习效果和成长发展,也限制了整个教育教学的发展。
