统整·融创·驱动:学习任务群理念下的单元整体教学策略

导出

摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:“(教师要)强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养。”旨在鼓励广大教师围绕核心素养确立课程目标,以单元整体思维设计和组织教学内容,以学习任务群理念推进和实施单元教学,让学生在情境中学习,在体验、感悟和实践中进行知识与能力的转化。

作者王红梅

机构地区江苏省苏州工业园区星湾学校

出处《江西教育》 2024年第22期17-20,共4页

基金江苏省苏州市教育科学“十四五”规划课题“5G支撑下的写作学习任务群设计与实践”(立项编号:2022/LX/02/038/09)的阶段性研究成果。

关键词单元教学核心素养学习任务群单元整体教学育人方式统整知识与能力思维设计

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王忠文,张勇.基于提升学生核心素养的“光合作用的原理”教学设计[J].中学生物学,2024,40(2):24-27.
2陆立敏.如何抓好小学体育课的组织教学[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学,2016(11):214-214.
3倪丽香.情境教学法在高中英语教学中的应用[J].教育,2024(12):70-72.
4赵志良,黄平化.新课标视域下情境化阅读教学策略研究[J].小学教学参考,2024(13):17-19.
5李冉.思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变[J].思想理论教育导刊,2024(5):96-101.
6尚宏杰.核心素养背景下小学数学单元整体教学策略探究[J].启迪与智慧（上）,2024(5):48-50.
7罗小娟.新课改下初中化学教学生活化的研究与思考[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2024(6):0137-0140.
8姜恩华.开展语文实践活动应具有的三种意识[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2024(6):18-22.
9郑宝珠.基于小学生心理特征的中年级作文教法[J].亚太教育,2024(9):142-144.
10王沫.走出一条独具龙江特色的文化旅游产业发展之路[J].奋斗,2024(11):66-66.

江西教育

2024年第22期

浏览历史

内容加载中请稍等...

统整·融创·驱动:学习任务群理念下的单元整体教学策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史