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真实问题引领下的小学数学整体建构教学实践

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教师要鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、直观想象等方法分析问题和解决问题。

作者周瑜芽

机构地区不详

出处《江西教育》 2024年第22期21-21,共1页

关键词小学数学问题引领真实情境动手实践自主探索整体建构直观想象问难

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江西教育

2024年第22期

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