科学身份认同的提升策略

随着科学教育改革的不断深入,人们愈来愈重视学生科学身份认同问题,并将其作为科学素养的重要组成部分和科学教育的重要目标。早在2008年,美国国家研究理事会《把科学带进学校》(Tak⁃ing Science to School)就明确将“发展科学兴趣、理解科学知识、从事科学推理、反思科学、参与科学实践和科学身份认同(Science Identity)”作为科学教育的目标,[1]其中,科学身份认同既是个体长期参与各种科学活动的结果,也是前五方面的凝结。