整本书阅读“三环七步”模式研究——以《艾青诗选》为例

“课前导读、读中推进、读后提升”的教学模式,对学生的整本书阅读活动具有积极的指导意义,但也存在一些弊端,例如多重矛盾无法协调、教读评无法协同等等。为克服上述问题,教师可以尝试构建“三环七步”课堂模式,从整体规划、目标定位和价值引领等角度,对学生阅读过程进行有效引导与全程跟踪,夯实进阶提升和成果输出等环节,从而优化整本书阅读的课堂生态。