“一二五”模式:提升兵团班主任专业能力的实践创构

本文通过运用提升兵团班主任专业能力的“一二五”模式,探索班主任专业发展的梯级建设、分层培养、持续发展的策略,引导班主任自主探究、自主联动、自主建构、自主成长、自主凝练,全面构建以班主任专业能力提升为核心的培养模式。