“双减”背景下教育治理的“群己困境”

“Group-self Dilemma”of Education Governance under the Background of“Double Reduction”

历次“减负难”不仅是教育内部问题,更是社会的系统性问题。既往减负政策成为学生、家长、学校、政府等社会各方博弈的整体性复杂概念。随着社会结构转型、基础教育发展和家庭规模缩小,“家庭—学校—社会”在教育权责上的“群己博弈”成为减负治理困境的关键所在。实施“双减”政策试图回应“教育内卷”的社会现状,治理教育领域过度竞争的“异化”现象,亟需厘清减负问题的“群己困境”,形塑教育权责统一的“家国契约”,以整体性思维实施多元协同的综合性教育治理。