“四位一体”思想政治教育模式下英语专业思辨阅读能力的培养研究

本文通过对比思辨能力类级模型和讲授、对话、交往、服务的“四位一体”思想政治教育模式,明确四环节中的能力培养,探索专业教育和思政育人有机融合的具体路径,以“思辨阅读”课程为例,提出英语专业阅读课实现思政育人与思辨能力培养的四个步骤。首先,重构课程目标以确定讲授的知识与理论。其次,用思维导图外化思辨过程去检验师生对话成效。第三,课程评价以“生生交往”为主。第四,提供“教师引导非主导”的服务。