具身认知理论视阈下高校党史教育的困境与纾解策略

从具身认知理论出发,通过厘清高校党史学习教育的具身意涵,系统表征当前高校党史学习教育面临的主要困境,并从构建情境化的党史学习教育场域,拓展针对性的党史教育内容,推行体验性的党史教育方式等方面提出纾解策略,旨在为高校党史学习教育提供学理阐释和路径指引。