大概念导向下多角度认识元素化合物性质的教学实践——以“氨气”教学为例

学科大概念是建构学科知识和核心素养的重要桥梁。大概念导向下的认识元素及其化合物性质的教学,可以将情境线、性质线、大概念线三线合一贯穿教学始终,引导学生从“价类二维观”“结构决定性质”“化学反应伴随能量变化”“化学反应需要条件”等多个角度研究物质的性质与用途,在学科大概念的引领下促进学生更好地认识、评价物质,实现知识、能力、素养的协同发展,达成“教—学—评”一体化的目标。