摘要
数字技术融入高校思政课“三个课堂”混合式教学是推动高校思政课数字化转型的必由之路。当前,数字技术在高校思政课“三个课堂”混合式教学实际应用中面临着育人主体“信息偏食”、育人客体“信息偏颇”、育人介体“信息失配”、育人环体“信息孤岛”等现实困境。鉴于此,高校在将数字技术融入思政课“三个课堂”混合式教学实践中,应加强顶层设计,通过研发与应用数字化思政课教材,聚焦数据分析与个性化学习,整合互动教育工具优质资源,提升思政课教师数字素养,持续推进高校“三个课堂”混合式教学高质量发展。
出处
《黑河学刊》
2024年第3期53-58,共6页
Heihe Journal
基金
教育部产学合作协同育人项目“数字赋能背景下的高校思政‘三个课堂’混合式教学实践基地建设”(项目编号:230719365107070)
四川省教育厅网络思想政治教育研究课题“数智时代大学生数字素养现状调查与提升策略研究”(项目编号:CJWSZ23-15)
西南医科大学2023年高等教育教学改革与研究项目“教育数字化转型下医学院校教师数字素养提升研究”(项目编号:JG2023yb203)
泸州市思想政治教育研究中心项目“数字技术赋能高校思想政治教育的路径研究”(项目编号:LSXZZ202421)。
