大单元理念下的小学音乐教学现状与改进策略研究

随着新课程改革的推进与核心素养理念的提出,教学工作面临着更加多样且全面的要求。在小学音乐教学中,部分教师仍然使用依据教材编写顺序一一教授乐曲、讲解知识点的传统教学模式,这样的教学模式将知识系统人为割裂,导致学生的认知陷入固定模式,难以实现音乐学科核心素养的培养目标。基于此,文章针对大单元理念下的小学音乐教学进行了探讨研究,希望对相关教师有所帮助。