小学英语课堂“1+3+N”创新评价模式实践研究

全面深化新课程标准的视域之下,科学完整的评价机制设定越来越成为教师变革工作的方向。同时,在“1+3+N”理念指导的背景之下,小学英语教师需聚焦于学生的发展需要,积极生成激励性评价、指导性评价、形成性评价、针对性评价,对学生的发展状况进行全方位的关注等,从更具有目的性的角度来赋予学生有效的点拨以及指导,让学生逐渐迈入到回顾、发展、反思,再次创造的过程之中,强化自身的素质能力等,提升教育教学的实效。