基于问题链的初中数学学生高阶思维培养路径探索

提出问题是教师引导并促进学生思考的重要教学手段。初中数学教师要明确问题在培养学生高阶思维方面的重要地位,并基于数学学科知识较强的逻辑性,研究在学科教学环节培养学生高阶思维的有效方法。文章将以问题为主要工具,立足问题链,重点探究初中数学课堂学生高阶思维培养的有效路径,希望能为初中数学教师提供参考。