基于计数单位,感悟数概念的一致性——课标修订视角下“数的认识”教学思考与实践

“感悟数的概念的一致性”,是《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“数的认识”教学提出的新要求。数概念的一致性源于构建数概念的核心概念一致和数概念指向的核心素养一致。为帮助学生感悟数概念的一致性,教师需要整体分析“数的认识”内容,凸显计数单位的统领作用;引导学生充分经历数数和比较的过程,感受数是计数单位的累加,计数单位是数概念的共同本质。