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小学语文思辨性阅读教学的优化策略研究——以统编版小学语文三年级上册为例

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调思维能力是学生核心素养培养的关键要素之一,并明确提出“思辨性阅读与表达”学习任务群,突出强调思辨性阅读。将思辨引入课堂是提高小学语文阅读教学效率的有效途径。文章从培植学生质疑意识、精心设计课堂提问、开展合作学习三方面对推进小学语文思辨性阅读教学实践进行探究,以供相关教师参考。

作者汤文

机构地区采秣小学微山校区

出处《课堂内外（初中版）》 2024年第24期20-22,共3页

基金安徽省马鞍山市教育科学研究2022年度立项课题“基于‘双新’背景的小学语文中年段思辨性阅读课例研究”(课题编号:MJG22080)阶段性研究成果。

关键词小学语文思辨性阅读统编教材

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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课堂内外（初中版）

2024年第24期

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