“双减”政策下的小学数学课堂作业设计的有效性研究

小学数学作业既是数学教学工作的重要环节,也是进行课堂教学的主要方式;既可以帮助教师检查学生的学习状态与学习效果,又可以帮助学生积累基础知识与养成习惯。因此,在2011年版新课改要求提出之后,关于小学数学问题的科学研究不断开展,其科研目的也在不断改变,并从最初研究如何提高作业质量发展到当前研究如何激发学生的作业热情,由此积累了很多丰富的研究成果。当下,为了能够为学生合理设计作业内容,教师必须坚持以学生为本,将设计作业归纳在“双减”政策的教学革新的重点之中。