期刊文献+

基于协同效应的读后续写教学策略探究

下载PDF
导出
摘要 本文基于协同效应的理论依据,以2023届Z20高三联考试题为例,结合学生读后续写中出现的低协同问题,尝试探究读后续写协同效应的实现路径,即情节协同、人物协同、语言协同,以期提高学生的续作水平,输出与前文融洽度高的习作。
作者 张雪婷
机构地区 南京市金陵中学
出处 《文教资料》 2024年第5期143-146,共4页
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献24

  • 1王初明,牛瑞英,郑小湘.以写促学——一项英语写作教学改革的试验[J].外语教学与研究,2000,32(3):207-212. 被引量:959
  • 2Atkinson, D. 2014. Language learning in mindbodyworld: A sociocognitive approach to sec- ond language acquisition [J]. Language Teaching 47: 467-483.
  • 3Atkinson, D., T. Nishino, E. Churchill & H. Okada. 2007. Alignment and interaction in a sociocognitive approach to second language acquisition [J]. The Modern Language Jour- nal 91(2): 169-188.
  • 4Bock, J. 1986. Syntactic persistence in language production [J]. Cognitive Psychology 18: 355-387.
  • 5Gass, S. & A. Mackey. 2011. Data Elicitation for Second and Foreign Language Research [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
  • 6Gass, M. & L. Selinker. 2008. Second Language Acquisition: An Introductory Course [M]. London: Routledge.
  • 7Halliday, M. 1973. The functional basis of language [A]. In B. Bernstein (ed.). Class, Codes and Control. Vol. II [C]. London: Routledge and Kegan Paul. 343-366.
  • 8Long, M. 1996. The role of linguistic environment in second language acquisition ]A]. In W. Richie &T. Bhatia (eds.). Handbook of Second Language Acquisition [C]. New York: Academic Press. 413-468.
  • 9McLaughlin, B. 1990. Restructuring [J]. Applied Linguistics 11(2) : 113-128.
  • 10Oiler, J. 1979. Language Tests at Schools [M]. London: Longman.

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部