期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
跨学科教学中知识耦合的逻辑、困境与纾解
下载PDF
职称材料
导出
摘要
跨学科教学中的知识耦合容易流于表面化,困于拼盘化。本文阐明了跨学科教学的底层逻辑,针对异质性知识、学生认知多样化及教师素养局限的困境,提出构建跨学科知识整体、优化跨学科知识建构拓展思维局限提高教师跨学科教学能力等路径改进跨学科教学工作。
作者
王欣瑜
机构地区
辽宁师范大学教育学部
出处
《文教资料》
2024年第5期154-156,共3页
关键词
跨学科教学
知识耦合
跨学科
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
77
参考文献
6
共引文献
79
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
6
1
谢坤.
教师在跨学科教学中的异质性知识耦合探讨[J]
.教育理论与实践,2017,37(32):36-38.
被引量:24
2
阎光才.
学校教育与创新人才培养——基于心智结构的视角[J]
.教育研究,2024,45(1):52-66.
被引量:4
3
廖婧茜,杨娟.
跨学科主题教学的知识困境与路径优化[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2023,22(5):28-34.
被引量:8
4
万昆.
跨学科学习何以发生?[J]
.电化教育研究,2024,45(4):74-80.
被引量:2
5
蒋立兵,王依然.
跨学科主题教学的实践困境与超越路径[J]
.当代教育科学,2023(7):36-42.
被引量:16
6
张玉华.
跨学科主题学习的水平分析与深化策略[J]
.全球教育展望,2023,52(3):48-61.
被引量:34
二级参考文献
77
1
陈亮.
新时代学科评估现代化的要义指向[J]
.教育发展研究,2021(1):10-13.
被引量:3
2
林春福,杨天平.
美国中小学跨学科课程模式:主要类型、教师角色及其启示[J]
.课程.教材.教法,2010,30(2):109-112.
被引量:12
3
Sonja Andersson,Susanne Bergstrom-Nyberg,Martina Dumbrajs,Sivbritt Dumbrajs,Victoria Martelin,Tove Westerlund.
Interdisciplinary education in comprehensive school: Can a deep understanding occur?[J]
.美中教育评论,2010,7(9):34-46.
被引量:1
4
王美.
什么知识最有价值:从常规专长到适应性专长——知识社会背景下对知识价值与学习目标的反思[J]
.远程教育杂志,2010,28(6):62-69.
被引量:24
5
李佳,高凌飚,曹琦明.
SOLO水平层次与PISA的评估等级水平比较研究[J]
.课程.教材.教法,2011,31(4):91-96.
被引量:35
6
孔企平.
“学生投入”的概念内涵与结构[J]
.外国教育资料,2000,29(2):72-76.
被引量:123
7
李祖祥.
主题教学:内涵、策略与实践反思[J]
.中国教育学刊,2012(9):52-56.
被引量:76
8
雷璐荣.
文学人类学的跨学科讲述——全国首届“文学人类学骨干教师高级研讨班”学术综述[J]
.重庆文理学院学报(社会科学版),2012,31(6):36-40.
被引量:1
9
朱科蓉,王彤.
跨学科多专业协同实践教学的探索[J]
.现代教育管理,2014(1):86-89.
被引量:28
10
周慧颖,郄海霞.
世界一流大学工程教育跨学科课程建设的经验与启示——以麻省理工学院为例[J]
.黑龙江高教研究,2014,32(2):50-53.
被引量:36
共引文献
79
1
李秋红.
UbD理论视域下语文跨学科学习评价策略探析[J]
.教育科学论坛,2024(2):26-30.
2
虞文辉.
“走”过,就有成长——跨学科主题学习的实践探索与思考[J]
.小学教学(数学版),2024(4):9-11.
3
谢雨婷,徐芷珊,左璜.
教师开展跨学科主题教学遭遇的思维挑战与应对策略[J]
.课程教学研究,2023(3):88-93.
4
赵曲秀,覃春.
综合、实践与开放:跨学科主题学习的关键因子[J]
.教育观察,2023,12(32):15-18.
5
柴天令.
高中思想政治理论课常识教育的重要性[J]
.高考,2019,0(36):1-1.
6
刘璘琳.
高校跨学科协同教学模式的运行机理与实现策略:知识共享的视角[J]
.重庆高教研究,2018,6(3):107-116.
被引量:6
7
赵慧臣,张娜钰,赵萍.
跨学科视域下学生创客大赛的现状、问题与改进[J]
.数字教育,2020,6(2):9-15.
8
徐丽君.
浅析初中生物教材中理化知识的处理策略[J]
.求知导刊,2020(44):83-84.
9
刘丰,徐鹏.
高中语文跨学科学习的实施路径探析[J]
.中学语文教学,2022(2):4-8.
被引量:25
10
孙燕妮.
小学语文“跨学科学习”任务群主题建构模式探索——以与综合实践活动课程的耦合为例[J]
.福建基础教育研究,2022(9):10-13.
被引量:14
1
王,燕.
核心素养视域下初中语文深度阅读教学探究[J]
.科研成果与传播,2023(2):1545-1547.
2
罗霜.
新时代乡村文化建设再认知:价值、困境与发展路径[J]
.智慧农业导刊,2024,4(14):47-50.
3
王瑞娥,施凤甜,李雨时.
从“kho33”和“颗”的语义地图看白语量词认知范畴类型特征[J]
.中国民族博览,2024(6):227-230.
文教资料
2024年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部