教育伤害的抵制与疗愈——一个循规生的自我民族志

Resistance and Healing from Educational Harm——An Auto-Ethnography of a Conformist

本文以自我民族志为研究方法,在时间的脉络和自我迭代中回顾了自己作为一个循规生在求学历程中遭遇的教育伤害及疗愈过程。首先,教育伤害促使循规生对其自我身份认同的再思考;其次,教育伤害引发了对学校制度规训的独特抵制,具有个体化、行为潜隐化及精神胜利的特点;最后,造成教育伤害的因素包括教师的误解和根深蒂固的威权身份,以及循规生的自我被规训。教育伤害疗愈的过程经历了抵制当事者教师、相似情境下改变他者历史、自我书写的过程。笔者希望通过对自身经历的揭示与研究能够促进理想教育的回归。