基于生态课堂的医学院校外语教师专业身份构建

医学院校外语教学是基础教学的重要组成部分,可以为学生未来的职业发展提供坚实基础,其与综合类院校的最大区别在于专业特点突出,因此,对教师能力发展也有着新的要求。教师专业身份是个体在与他人及外部环境互动中产生的对自我身份认知的识解与反思,能够反映教师的职业价值观及发展能力。外部环境对教师的期待有助于教师专业身份的构建。在教师专业身份的构建过程中,会受到外部环境、政策制度、学校发展方向、个人成长经历的影响。基于此,分析医学院校生态课堂的特征,探讨医学院校外语教师专业身份的构建策略,提出在医学院校外语生态课堂中,教师需要构建四种身份,分别为世界观、人生观、价值观引领者,外语语言知识传授者,跨学科知识研究者,教学方法、环节与技术创新者,旨在为医学院校外语教师的职业发展提供参考,以提高医学院校外语教师发展水平,推进医学院校外语学科建设。