面向计算思维培养的问题链教学实践——以初中人工智能课程为例

计算思维是数字时代新课标下人工智能教育核心素养培养的核心议题,人工智能课堂是计算思维培养的主要阵地,问题解决是贯穿计算思维培养的主要线索。在人工智能课程教学实践中,技术层面的复杂性不容忽视,将计算思维培养融入课程教学对教师而言同样颇具挑战性。文章在厘清计算思维概念、特征的基础上,探索了以“明确目标-创设情境与问题链构建-项目实践-评估优化”为步骤面向计算思维培养的问题链教学模式,并采用准实验研究法,通过计算思维量表测评探究在七年级人工智能课程中上述模式的效用。结果表明,该模式能够显著提高学生的计算思维整体水平、算法思维与问题解决能力,问题链能够作为计算思维培养的“脚手架”创新人工智能课程教学。