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高中数学教学中“情境—问题”的应用策略研究

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摘要为有效提升高中数学教学实效,助力学生数学核心素养及综合能力的高质量发展,本文提出“情境—问题”的教学方法,指出该方法在教学实践中的合理应用不仅可以激发学生学习兴趣,同时有助于培养学生实践能力和探究能力,且对增强学生间的协作与交流、培养学生创新思维能力有着促进作用.

作者宫璐

机构地区惠州市知行学校

出处《数理化解题研究》 2024年第18期16-18,共3页

关键词高中数学 “情境—问题” 教学策略

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第18期

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