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让幼儿园成为教师和儿童共同成长的地方
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摘要
这些年因为研究幼儿园自我评估,本人对园所管理、教师队伍建设问题有了深入的观察和思考。在这个过程中发现,“管理者-教师”和“教师-幼儿”这两对关系具有令人惊奇的“同构性”。很多师幼关系的理念、原则甚至是具体的方法策略,同样适用于管理者处理与教师的关系。
作者
刘昊
机构地区
首都师范大学学前教育学院
出处
《福建教育》
2024年第21期1-1,共1页
关键词
方法策略
师幼关系
共同成长
同构性
自我评估
幼儿园
教师队伍建设
观察和思考
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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