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探究小学数学“图形认识”教学路径
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摘要
在图形与几何教学中,图形认识是其中至关重要的内容,不仅可让学生牢牢掌握图形的分类、特征,还能发展学生的空间想象能力、数学思考能力和观察分析能力。为了显著提高图形认识教学的效率,教师需联系日常生活创设教学情境,利用新旧知识进行对比分析,开展动手实践活动、趣味游戏活动,同时还要提出各种各样的问题,逐步锻炼学生的各项能力,提高其数学核心素养。
作者
蒋慧
机构地区
江苏省阜宁实验小学府前街校区
出处
《学苑教育》
2024年第18期40-42,共3页
基金
盐城市教育科学“十四五”规划课题《小学数学教育中思政元素的挖掘与利用研究》阶段性研究成果(课题编号:2023-Z-020)。
关键词
小学数学
图形认识
实践活动
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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