“双高”建设背景下专业基础知识学业水平考试提质培优的策略探究——以《工程制图与识图》为例

“双高”建设背景下,如何突破专业基础知识学业水平考试科目的课程教学模式,提升学业水平考试成效,达到中职院校“双高”建设人才培养成效目标,是中职“双高”建设学校非常棘手的问题。本文基于学业水平考试现状,以《工程制图与识图》教学实践为例,通过分析课程教学模式和存在的问题,在课程中融入“三全育人、六进模式”课程思政,“三教改革”整合课程体系重构教学内容,采用评价方式多元、评价过程多元、评价主体多元的多元教学评价模式优化教学评价、培养“双师型”教师创新教学改变教学方法,分析对比实验班与常规班教学效果差异,探究专业基础知识学业水平考试提质培优的策略,给中职各校提供教学新思路,更为完成“双高”建设目标奠定基础。