传承数学文化:从“学科教学”走向“学科育人”——以“再认识算盘”为例

将中华优秀传统文化融入数学教学,教师可从目标定位和实践路径两方面展开思考,努力实现从“学科教学”向“学科育人”的转型,以达到智育与德育的双重效果。