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融合思政元素“有为”,助推学科育人“有得”——以“互联网的普及”为例
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摘要
小学阶段是儿童成长的关键期。教师在数学教学中合理渗透思政元素,构建学科育人的有效路径,引领学生在真实的情境探究中习得知识技能,发展核心素养,有助于数学教学向数学教育转变。
作者
阮志强
机构地区
福安市实验小学教育集团党委
出处
《福建教育》
2024年第32期34-36,共3页
基金
2023年福建省教育信息技术研究课题“智慧教育平台赋能‘双新’背景下的课堂转型实践研究”(立项批准号:KT23113)的成果。
关键词
数学教学
学科育人
实践路径
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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福建教育
2024年 第32期
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