基于核心素养的孤独症儿童语文学习任务群及教学建议

基于核心素养构建孤独症儿童语文学习任务群,依据其个性身心特征和发展需求,以多维基础形态呈现,以生活为核心依托校本课程,倡导感知、体验、参与的积极实践方式,在集体教学中凸显个别化,同时开展基于核心素养的多元性评价,以提升孤独症儿童适应生活融入社会所需要的基本语文素养,促进其语文综合实践潜能的开发与功能改善。