“双减”背景下的小学低年级数学作业设计

教师根据“双减”政策要求布置小学低年级数学作业,不仅可以改变学生对课程作业的印象,提高他们主动完成作业的积极性,增强其自主答题的信心,还能有效减轻学生知识复习的压力,提高其数学理论与技能实践运用的能力,进而使数学作业发挥出减负提质的作用。为此,小学低年级数学教师有必要基于适度性、实用性、差异化原则,布置层次化、菜单式、游戏化、生活化的作业,以降低学生作业负担,提高其对所学知识的应用能力。