基于新课标的小学音乐大单元教学实践

新课标背景下,教师应从大单元教学的视角,对当前音乐课堂教学再优化,注重教学内容的整体和联系,以主题化、项目式学习促进知识的结构化。当前,大单元教学目标设置、学习活动设计以及评价模式等方面仍存在一些问题。本文立足小学音乐教学现状,分析基于新课标的小学音乐大单元教学意义,并讨论教学具体策略,旨在促进单元内容的有机整合,引导学生针对音乐内容进行深度学习,从而保障学生的音乐素养得到高效化的训练。