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以问题为导向,促进深度学习——以“图形的旋转”一课教学为例

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摘要课堂问题是数学课堂教学的重要手段,它在激发学生学习动机、引导学生深度思考、培养学生高阶思维等方面发挥着重要作用.课堂提问为学生提供了独立思考和合作交流的机会,为开展深度教学提供了前提.在课堂教学中,教师应结合教学实际精心设计问题,让学生在问题的探索中领悟数学本质、积累数学活动经验、提升数学素养.

作者王燕

机构地区山东省菏泽市曹县曹城街道办事处中学

出处《数理天地（初中版）》 2024年第13期58-59,共2页

关键词课堂提问深度教学数学素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（初中版）

2024年第13期

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