摘要
高校通过就业指导课程,帮助大学生了解乡村振兴的含义、特点、优势及相关政策等,提高大学生对乡村就业的兴趣和认识,指导大学生合理规划职业生涯,选择适合自己的基层岗位,提高自身的竞争力和适应能力。文章从“整体性+层次性+长期性+阶段性”和“态度培养+知识创新+能力培养+价值塑造”两个维度明确就业指导课程教学目标与课程思政目标,形成“第一课堂+第二课堂+云课堂+第三课堂”和“请进来+走出去+动起来+静下去”相结合的课程思政载体与创新方式,并提出就业指导课程内容要有“站位高度”和“烟火温度”、“理论深度”和“青春鲜度”、“本土热度”和“国际广度”,使课程内容跟上乡村振兴工作对人才的需求,以正确的价值观引领正确的就业观、择业观,切实提高乡村人才培养质量及就业指导课程思政育人效果。
出处
《大学教育》
2024年第11期144-148,共5页
University Education
基金
2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学生网络亚文化现象的生成及教育引导研究”(22Y-JC710089)
教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(河北师范大学)2022年度专项课题研究项目“高校辅导员参与‘课程思政’育人路径研究”(2022HYY003)
2022年河北省研究生课程思政示范课程
教学名师(团队)建设项目“工程伦理”(YKC-SZ2022141)的阶段性成果。
