初中语文群文阅读教学策略分析——以统编版教材“杜甫诗三首”为例

教材内选定的课文有时具有单一性,无法满足学生丰富多彩的阅读需求,故群文阅读教学策略既契合时代要求,又满足学生思维发展的需要。它以发展学生的语文核心素养为出发点和落脚点,以精读课文或单元主题延伸为主要路径,在初中语文教学领域多有应用。笔者基于统编版教材“杜甫诗三首”(《望岳》《春望》《石壕吏》)进行初步设计,对群文阅读的策略研究展开讨论。