“双减”背景下数学长作业设计策略探析

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》将“全面压减作业总量”等作为中小学生减负的重要途径,提出“分类明确作业总量、提高作业设计质量”的要求。此前,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》也提出“重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习”“探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量”。