基于问题导向 培养科学思维——以“凸透镜成像的规律”为例

文章基于问题导向教学法,以苏科版“凸透镜成像的规律”为教学案例,通过问题导入、自主学习、合作学习和解决问题四个核心环节组织教学活动。在教学过程中,采用了建立成像模型、问题串引导、数据可视化以及拓展探究等多种形式,将科学思维要素巧妙地融入其中,旨在帮助学生在深入理解凸透镜成像规律的同时,显著提升科学思维能力。