摘要
本文以“AIGC创作数字专辑”课程为具体案例,详细探讨了“AI+美育”的学科融合课程设计与实施。通过融合人工智能、音乐、美术、文学等多个学科,利用真实情境开展跨学科学习,引导学生积极参与数字作品创作与校园文化建设。结果表明,该课程不仅提升了学生的创作能力和技术应用能力,更在培养学生的审美感知、创意实践等核心素养方面取得了显著成效。文章探索了通过学科融合的校本课程实现美育浸润学校的实践途径,以期为美育创新发展提供有益参考。
基金
2024年广东省基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目“区域联动推进义教阶段信息科技跨学科主题学习的实践研究”阶段性成果。
