摘要
文章首先分析了高职教学评价的现实困境,然后阐述了大数据赋能高职教学评价的框架,接着论述了大数据赋能高职教学评价的案例与成效,最后总结了大数据赋能高职教学评价的结论,包括从实施效果来看,立效果导向;从实施内容来看,立行动导向;从推荐策略来看,立问题导向。
出处
《西部素质教育》
2024年第13期128-131,共4页
Western China Quality Education
基金
2022年度湖北省教育科学规划课题“基于智慧学习环境的学习者模型构建及个性化学习路径推荐研究”(编号:2022GB217)。
