摘要
本文以统编教材第二学段“快乐读书吧”中所推荐书目为例,以期发挥表现性评价“教—学—评”一致导向,将整本书阅读切实引向深入。
出处
《新教师》
2024年第6期71-72,共2页
Teachers Today
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于新课标学习任务群的小学语文课外阅读教学实践研究”(课题编号:FJJKZX22-335)的研究成果
福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下小学语文作业管理有效途径探究”(课题编号:FZ2022GH017)的研究成果。
